全国学力・学習状況調査等を活用した学校改善の推進に係る実践研究成果報告書

• 全国学力・学習状況調査等を活用した学校改善の推進に係る実践研究成果報告書　はしがき

1．全国学力・学習状況調査等を活用した学校改善の推進に係る実践研究成果報告書について

• 全国学力・学習状況調査等を活用した学校改善の推進に係る実践研究成果報告書について

2．各教育委員会の取組

北海道・東北

• 北海道教育委員会　「確かな学力」の育成を目指して-検証改善サイクルによる学校改善のために-

• 青森県教育委員会　「確かな学力」の育成を目指して‐指導（授業）の改善に向けて‐

• 岩手県教育委員会　「基礎・基本の確かな定着」を目指して‐「活用」に関する指導の在り方の具現化のために‐

• 宮城県教育委員会　宮城県学力向上サポートプログラム事業～教員の教科指導力の向上のために～

• 秋田県教育委員会　学力向上事業を一体化した取り組み‐大学との連携を生かして‐

• 山形県教育委員会　確かな学力の育成を目指して

• 福島県教育委員会　各学校における検証改善サイクルの確立を目指して

関東

• 茨城県教育委員会　「確かな学力」の向上を目指して‐全国学力・学習状況調査等を活用した学校改善の推進を通して‐

• 栃木県教育委員会　とちぎの子どもの「確かな学力」の向上のために

• 群馬県教育委員会　「確かな学力」の向上を目指して‐子どもたち一人一人のつまずきの解消のために‐

• 埼玉県教育委員会データを生かした指導の改善‐一人一人の子どもの学力向上のために‐

• 千葉県教育委員会　「うるおいのある活きた学力」の育成を目指して

• 東京都教育委員会　児童・生徒の「確かな学力」の向上～「確かな学力」を育成するための授業改善の一層の推進～

• 神奈川県教育委員会　「確かな活用力」の育成を目指して～学校・家庭・地域で育てよう子どもたち～

中部

• 新潟県教育委員会　「分かる授業」づくりの推進‐全国学力・学習状況調査を活用して‐

• 富山県教育委員会　「とやま型学力向上プログラム」を踏まえた検証改善サイクルの確立

• 石川県教育委員会　児童生徒の「活用力」をはぐくむために

• 福井県教育委員会　総合的な学力をはぐくむために‐学力向上プラン改善のための視点「3つの柱・9つの観点」を通して‐

• 山梨県教育委員会　改善プランによる確かな学力への取組2‐実用性・有用性を重視したプランの策定‐

• 長野県教育委員会　小中連携による「確かな学力」の向上の取組

• 岐阜県教育委員会　「活用する力」の育成を目指して‐身に付けた知識・技能を様々な場面で活用できる児童生徒の育成‐

• 静岡県教育委員会　「データ分析支援ソフト」を活用した課題解決型の学校改善の推進‐全ての学校に学校改善のPDCAサイクルを確立するために‐

• 愛知県教育委員会　調査結果の一層の活用促進を目指して‐分析プログラムの改善と指導の充実のための支援を通して‐

近畿

• 三重県教育委員会　｢確かな学力｣の定着と向上にむけて

• 滋賀県教育委員会　確かな学力をはぐくむ教育の推進‐「学力向上策」による学校改善の取組と支援‐

• 京都府教育委員会　質の高い学力を求めて‐学校改善支援プラン‐

• 大阪府教育委員会　「確かな学力」をはぐくむ‐学習指導ツールの活用‐

• 兵庫県教育委員会　基礎的・基本的な知識・技能の確実な定着と知識・技能を活用する学習活動の充実を目指して

• 奈良県教育委員会　調査結果の有効活用を目指して

• 和歌山県教育委員会　「確かな学力」の育成を目指して‐「ことばの力」と活用する力の向上を図るために‐

中国・四国

• 鳥取県教育委員会　知識・技能を活用する力の育成‐授業改善から学校改善へ‐

• 島根県教育委員会　未来を切り開く子どもを育成するために～課題解決に向けた学校改善の取組～

• 岡山県教育委員会　主体的な授業改善を促進するシステムをつくる‐学校を挙げて授業改善を進めるために‐

• 広島県教育委員会　「ひろしま」学びのサイクルの実現をめざして‐学力調査の結果分析をいかした授業実践を通して‐

• 山口県教育委員会　「活用する力」の育成を目指して‐学校での取組を支援するシステム構築のために‐

• 徳島県教育委員会　徳島の子どもの学力向上及び生活習慣・学習習慣等の改善をめざして「みんなでするつづけてするとことんする」

• 香川県教育委員会　学校改善の取組に調査結果を生かす‐授業改善等につながる分析・検証の在り方について‐

• 愛媛県教育委員会　確かな学力の定着と向上を目指して

• 高知県教育委員会　高知県学力改善推進モデル事業

九州

• 福岡県教育委員会　主体的な学力向上の取組を目指して‐福岡県学力向上新戦略の活用をとおして‐

• 佐賀県教育委員会　本県児童生徒の傾向・課題と改善への取組‐「何を」から「なぜ」への第一歩 ‐

• 長崎県教育委員会　全国学力・学習状況調査等を活用した学校改善の取組‐新学習指導要領への円滑な移行のために‐

• 熊本県教育委員会　「確かな学力」の向上を目指して‐授業の質の向上を通して‐

• 大分県教育委員会　授業力の向上を目指して‐年間を通じた「出前研修」の実施‐

• 宮崎県教育委員会　学力向上マネジメントサイクルを確立するために

• 鹿児島県教育委員会　「知識」「意識」「組織」を集結した　PDCAサイクルの確立

• 沖縄県教育委員会　「確かな活用力」の育成を目指して‐「わかる授業」の構築のために‐

政令市

• 札幌市教育委員会　生きる力の育成を目指して‐検証改善サイクルの確立のために‐

• 仙台市教育委員会　「確かな学力の育成」を目指して

• さいたま市教育委員会　確かな学力の向上を図るために‐全国学力・学習状況調査等の結果を活用して‐

• 千葉市教育委員会　「学校改善」を通して確かな学力を‐わかる授業・楽しい教室・夢広がる学校‐

• 川崎市教育委員会　さまざまな連動・連携を促進する全国学力･学習状況調査の活用―学習意欲の向上や学習習慣の定着―

• 横浜市教育委員会　「確かな活用力」の育成を目指して‐子どもたちの学力向上のために‐

• 新潟市教育委員会　「活用」を位置付けた授業作りを目指して

• 静岡市教育委員会　「全国学力・学習状況調査」結果に基づく学校支援の方策

• 浜松市教育委員会　「確かな学力」の育成を目指して‐「浜松の人づくり」のために‐

• 名古屋市教育委員会　基礎・基本を身に付け、自ら学ぶ力を備えたなごやっ子の育成をめざして

• 京都市教育委員会　「子どもたちに確かな学力を」

• 大阪市教育委員会　調査結果を活かした学校改善をめざして‐「学力」を伸ばす共通する8つの特徴‐

• 堺市教育委員会　「総合的な学力」の育成をめざして‐自律的な学校経営による、総合的な学力の向上のために‐

• 神戸市教育委員会　神戸の子どもたちに確かな学力を‐「分かる授業」のいっそうの推進‐

• 広島市教育委員会　すべての子どもたちに「確かな学力」をin Hiroshima City

• 北九州市教育委員会　「確かな学力」の向上を目指して―｢北九州市の学力向上のための提言」に基づく学校改善支援―

• 福岡市教育委員会　計画的・組織的な学力向上の取組の推進‐実効性ある検証改善サイクルを重視した学力パワーアップ総合推進事業を通して‐

3.資料編

• 3.資料編