学校改善に取り組むための視点－児童生徒の学力向上に向けて－

【5月17日】

宮城県検証改善委員会設置要項策定

【8月30日】

第1回　宮城県検証改善委員会開催

• 宮城県検証改善委員会の趣旨、要項等についての確認
• 学校改善支援プランを作成していくための視点の整理
• 調査問題の検討・分析と「学力のとらえ」についての共通理解を図る協議

【11月9日】

第2回　宮城県検証改善委員会開催

• 調査結果の要因分析等についての協議
• 調査結果を受けての学校、市町村教育委員会等に対する支援案の協議
  • 　学校の要請に応じて、学力向上に関する支援を行うために講師等を派遣する学力向上支援事業の提案
  • 　各学校が、「学校改善プラン」を策定して、学力向上に取り組むヒントとなる「支援プラン」を提示
  • 　平成20年度には、学校改善のモデル校を指定した実践研究事業を行ってはどうかという提案

【12月7日】

第3回　宮城県検証改善委員会開催

• 学校、市町村教育委員会等に対する支援計画の確認
• 学校改善支援プランの基本構想の確認
  • 　学校改善を進める各学校の指針となるもの
  • 　支援プランの柱立ての確認と作成原稿の内容確認
    • 児童生徒に身に付けさせたい「学力」の定義
    • 分析方法、学校経営、授業改善、校内研修、小中連携、学習習慣

【1月31日】

第4回　宮城県検証改善委員会開催

• 学校、市町村教育委員会等に対する支援の進捗状況
• 学校改善支援プランとして掲載する内容についての協議
  • 　委員提示案の説明と協議
  • 　学校で生かせる視点の確認

【2月26日】

第5回　宮城県検証改善委員会開催

• 学校改善支援プラン最終案作成
  • 　学校改善支援プランについて、基本構想に沿った提案内容の最終確認
  • 　宮城県教育委員会の学力向上施策との関連についての協議

【教科に関する調査の結果】

• 宮城県の小・中学生は、基礎的・基本的な内容については概ね理解しているものの、学んだことを活用する力に課題があると判断できる結果となっている。
• 小学6年生の国語・算数、中学3年生の国語・数学の正答数の分布状況については、いずれの教科においても全国とほぼ同じ分布状況を示しているが、正答数の多い児童生徒数の比率が全国と比較してやや低い状況が見られた。
• 「知識」に関する問題の中学校の数学の正答率と、「活用」に関する問題の小学校の算数の正答率が全国と比較してやや低くなっている。

【児童生徒質問紙の調査の結果】

• 宮城県の小・中学生は、基本的な生活習慣に関する質問に対して、全般的に肯定的な回答をしている。
• 小・中学生ともに、家庭で予習・復習をしている割合は全国平均より高いが、家庭における学習時間については、全国平均より少ない傾向にある。

学校改善をどう進めていくか（学力向上の推進）

　児童生徒の学力向上のための学校改善は、校長、教頭等のリーダーシップの下、学校全体で取り組んでいくことが必要である。
　学力向上に向けて学校を改善していく視点を全教職員が共有し、推進するためには、教職員一人一人が学力向上に参画する意識を持つことが大切である。

　以上「学校改善支援プラン」の3つの視点については、宮城県教育委員会が、児童生徒の学力向上のために推進してきた3つの柱である「教員の教科指導力の向上」「児童生徒の学習習慣の形成」「教育環境基盤の充実」と重なっており、今後は、宮城県教育委員会の具体的な施策の中に、どのように反映させていくかについて、継続して検討していくことになる。

（1）指導法改善研修会について

　宮城県検証改善委員会は宮城県教育委員会と連携して、調査問題の分析と宮城県学習状況調査結果の分析等を踏まえ、児童生徒の学習内容の定着状況を明らかにし、その課題の克服に対応する国語及び算数・数学の指導法改善のための研修会を、各地区（教育事務所単位）で実施し、教員の教科指導力の向上を図ってきた。
　平成19年8月から平成20年2月にかけて、各地区合わせて18回の研修会を実施し、講師としては、宮城教育大学教授等の学識経験者を中心に配した。
　各教育事務所からの成果と課題をまとめた報告については、「宮城県学校改善支援プラン」冊子に掲載し、成果を共有し、教員の教科指導力の向上を図った。

（2）学力向上支援事業について

　宮城県教育委員会は、調査の結果及び宮城県検証改善委員会の協議等を受けて、児童生徒の学力向上を目指し、市町村教育委員会及び小・中学校の今後の取組を支援するため、市町村教育委員会及び小・中学校の要請に応じ、講師等を派遣する学力向上支援事業を実施した。

（3）冊子とリーフレットの作成と配付

　学校改善を進めていく各学校の指針となる「学校改善支援プラン」をまとめた冊子を作成した。内容については、多様な視点からの学校改善の取組等を掲載し、学校の実態に応じて取捨選択できるものとしており、各学校の改善プランのヒントとなるものとした。
　また、調査の問題と結果等を分析し、児童生徒に身に付けさたい学力とは何かについての提言、及び「調査問題や調査結果等をどのように分析していけばよいのか」について、今後、各学校が独自に分析を進めていく場合の参考となるものを掲載した。
　冊子に加え、学校改善支援プランの要点をまとめたリーフレットを作成した。
　「宮城県学校改善支援プラン」の冊子とリーフレットについては、県内の小・中学校等に配付し、成果の普及を図ることで、新しい検証改善サイクルの出発点を共有できたと考える。