コミュニティ・スクール（学校運営協議会制度）

岡山大学教育学部　有吉　英樹　氏

1．社会の急激な変化と学校の新たな課題

（1）地域社会の変化と指導生徒・保護者・地域住民の意識の変化
（2）今、学校が直面している課題

2．特色ある学校づくりの方策

（1）教育関係法令のもとでの特色ある学校づくり　－　例として
・「きのくに子どもの村学園小学校・中学校・専修学校」（私立）
・「吉備高原のびのび小学校・希望中学校」（私立、不登校児の全寮制学校）
・「京都市立郁文中学校」不登校児高齢者・在日コリアンが共に学ぶ。19年度開校

（2）教育特区による特色ある学校づくり　－　例として
・朝日学園朝日塾中学校（株式会社立中学校）
・倉敷市全域　「国際文化都市倉敷」英語教育推進特区

（2）学校運営協議会の制度化によるコミュニティ・スクールの誕生
・地教行法の改正（平成16年6月）による制度化　17年度～　推進事業

3．コミュニティ・スクールの意義

（1）全国の公立学校運営の大変革

（2）学校運営協議会の組織
・教委が保護者・地域住民から委員を任命。　
・委員の意見を学校運営・教育活動に反映。　
・学校運営の基本方針を承認。
・教委へ教職員人事に関して意見。

4．コミュニティ・スクールの現状

（1）17年度「推進事業」委嘱校　29都道県、2指定都市（小46、中16、高6、幼1、養1）計70校

（2）18年度「推進事業」委嘱校　35都道府県、3指定都市（小89、中29、高8、幼3、養4）計133校　17年度からの継続校を含む

（3）実践校について　例として
・岡輝中学校区（保・幼・小・中、シニアスクール）
・岡山県立岡山東商業高校（全県学区の実業高校の特色）

（4）課題として
・教育課程　
・教職員人事　
・財政　
・委員、教職員の多忙化

5．コミュニティ・スクールの近未来

（1）学校と保護者・地域住民が協働して学校・地域づくりを全国的に展開していく
（2）学校（教職員）による状況把握の的確さと先見性、リーダーシップ
（3）地域に潜在する教育力の活用と、多様な教育ニーズへの対応
（4）安全・安心で、誰もが生涯を通じて学ぶことのできる社会へ。