第5章 キャリア教育の進め方の例

• 自分のよさや個性が分かり，他者のよさや感情を理解し尊重する。

• 他者に配慮しながら，積極的に人間関係を形成しようとする。

• 様々なメディアを通して産業・職業，進路等に関する情報を調査・収集，活用する。

• 体験等を通し，勤労の意義や働く人々の様々な思いが分かる。

• 様々な職業の社会的役割や意義を理解し，自己の生き方を考える。

• 希望する進路に基づいて当面の目標を立て，その達成に向けて努力する。

• 自己の個性や興味・関心等に基づいて，よりよい選択をしようとする。

• 自ら課題を見い出すことの大切さを理解し，主体的にその課題に取り組もうとする。

【人間関係形成能力】

• あいさつや返事をする。
• 「ありがとう」や「ごめんなさい」を言う。

 【人間関係形成能力】

• 友達のよいところを認め、励まし合う。
• 友達の気持ちや考えを理解しようとする。

 【人間関係形成能力】

• 思いやりの気持ちを持ち、相手の立場に立って考え行動しようとする。

 【情報活用能力】

• 係や当番の活動に取り組み、それらの大切さが分かる。

【将来設計能力】

• 家事の手伝いや割り当てられた仕事・役割の必要性が分かる。

 【情報活用能力】

• 係や当番活動に積極的に関わる。

【将来設計能力】

• 互いの役割や役割分担の必要性が分かる。

 【意思決定能力】

• 係活動などで自分のやりたい係、やれそうな係を選ぶ。

• 仕事における役割の関連性や変化に気付く。

• 家事の手伝いや割り当てられた仕事・役割の必要性が分かる。

• 自分のやりたいこと、よいと思うことなどを考え、進んで取り組む。

• 憧れとする職業を持つ。

• 自分のことは自分で行おうとする。

• 働くことの楽しさがわかる。

• 自分の仕事に対して責任を感じ、最後までやり通そうとする。

• 施設・職場見学等を通し、働くことの大切さや苦労がわかる。

• 生活や学習上の課題を見つけ、自分の力で解決しようとする。

• 友達と仲良く遊び、助け合う。
• あいさつや返事をする。
• 「ありがとう」や「ごめんなさい」を言う。

• 自分のよいところを見つける。
• 友達のよいところを認め、励まし合う。
• 自分の意見や気持ちをわかりやすく表現する。
• 友達の気持ちや考えを理解しようとする。
• 友達と協力して、学習や活動に取り組む。

• 自分の長所や欠点に気づき、自分らしさを理解する。
• 話し合いなどに積極的に参加し、自分と異なる意見も理解しようとする。
• 思いやりの気持ちを持ち、相手の立場に立って考え行動しようとする。

• お世話になった人などに感謝し親切にする。

• 身近で働く人々の様子が分かり興味・関心を持つ。
• 係や当番の活動に取り組み、それらの大切さが分かる。

• 家事の手伝いや割り当てられた仕事・役割の必要性が分かる。
• 決められた時間やきまりを守ろうとする。

• 自分の生活を支えている人に感謝する。

• いろいろな職業や生き方があることが分かる。
• 係や当番活動に積極的に関わる。

• 互いの役割や役割分担の必要性が分かる。

• 身近な産業・職業の様子やその変化が分かる。

• 社会生活にはいろいろな役割があることやその大切さが分かる。

• 係活動などで自分のやりたい係、やれそうな係を選ぶ。

• 家事の手伝いや割り当てられた仕事・役割の必要性が分かる。

• 自分の好きなもの、大切なものを持つ。

• 将来の夢や希望を持つ。

• 自分のやりたいこと、よいと思うことなどを考え、進んで取り組む。

• 異年齢集団の活動に進んで参加し役割と責任を果たそうとする。

• 憧れとする職業を持つ。

• 係活動などで自分のやりたい係、やれそうな係を選ぶ。
• 将来の夢や希望を持ち、実現を目指して努力しようとする。

• 係や当番の活動に取り組み、それらの大切さが分かる。

• 家事の手伝いや割り当てられた仕事・役割の必要性が分かる。

• 自分のことは自分で行おうとする。

• 自分の生活を支えている人に感謝する。

• いろいろな職業や生き方があることが分かる。
• 係や当番活動に積極的に関わる。
• 働くことの楽しさがわかる。

• 自分のやりたいこと、よいと思うことなどを考え、進んで取り組む。
• 自分の仕事に対して責任を感じ、最後までやり通そうとする。
• 計画づくりの必要性に気付き、作業の手順がわかる。

• 施設・職場見学等を通し、働くことの大切さや苦労がわかる。
• 学んだり体験したりしたことと、生活や職業との関連を考える。

• 憧れとする職業を持つ。

• 係活動などで自分のやりたい係、やれそうな係を選ぶ。
• 生活や学習上の課題を見つけ、自分の力で解決しようとする。
• 将来の夢や希望を持ち、実現を目指して努力しようとる。

• 新しい環境や人間関係に適応する。
• 自分のよさや個性がわかり、他者のよさや感情を理解し、尊重する。
• 人間関係の大切さを理解し、コミュニケーションスキルの基礎を習得する。
• 自分の言動が相手や他者に及ぼす影響がわかる。

• 他者に配慮しながら、積極的に人間関係を築こうとする。
• リーダーとフォロアーの立場を理解し、チームを組んで互いに支え合いながら仕事をする。
• 自分の悩みを話せる人を持つ。

• 自分の役割やその進め方、よりよい集団活動のための自分の役割やその方法等が分かる。

• 自己の個性や関心に基づいて、よりよい選択をしようとする。

• 体験等を通して、勤労の意義や働く人々の様々な思いが分かる。

• 将来の夢や職業を思い描き、自分にふさわしい職業や仕事への関心・意欲を高める。
• 様々な職業の社会的役割や意義を理解し、自己の生き方を考える。

• 将来の職業生活との関連の中で、今の学習の必要性や大切さを理解する。

• 自分の役割やその進め方、よりよい集団活動のための自分の役割やその方法等が分かる。

• 課題に積極的に取り組み、主体的に解決していこうとする。

• 産業・経済の変化に伴う職業や仕事の変化のあらましを理解する。

• 日常の生活や学習と将来の生き方との関係を理解する。
• 様々な職業の社会的役割や意義を理解し、自己の生き方を考える。
• 進路計画を立てる意義や方法を理解し、自分のめざすべき将来を暫定的に立案する。

• 自己の個性や興味・関心等に基づいて、よりよい選択をしようとする。
• 選択の意味や判断・決定の過程、結果には責任が伴うことを理解する。

• 上級学校等の種類や特徴及び職業に求められる資格や学習歴が分かる。
• 係・委員会活動や職場体験等で得たことを、以後の学習や選択に生かす。

• 自分の役割やその進め方、よりよい集団活動のための自分の役割やその方法等が分かる。
• 将来の進路希望に基づいて当面の目標を立て、その達成に向けて努力する。

• 教員や保護者と相談しながら、当面の進路を選択し、その結果を受け入れる。
• 課題に積極的に取り組み、主体的に解決していこうとする。

• 産業・経済の変化に伴う職業や仕事の変化のあらましを理解する。
• 生き方や進路に関する情報を、様々なメディアを通して調査・収集・整理し、活用する。
• 体験等を通して、勤労の意義や働く人々の様々な思いが分かる。

• 様々な職業の社会的役割や意義を理解し、自己の生き方を考える。
• 将来の夢や職業を思い描き、自分にふさわしい職業や仕事への関心・意欲を高める。
• 進路計画を立てる意義や方法を理解し、自分のめざすべき将来を暫定的に立案する。

• 自己の個性や興味・関心等に基づいて、よりよい選択をしようとする。
• 選択の意味や判断・決定の過程、結果には責任が伴うことを理解する。
• よりよい生活や学習、進路や生き方等をめざして、自ら課題を見出していくことの大切さを理解する。

• 上級学校等の種類や特徴及び職業に求められる資格や学習歴が分かる。
• 必要に応じ、獲得した情報に創意工夫を加え、提示、発表、発信する。

• 将来の進路希望に基づいて当面の目標を立て、その達成に向けて努力する。

• 教員や保護者と相談しながら、当面の進路を選択し、その結果を受け入れる。
• 課題に積極的に取り組み、主体的に解決していこうとする。
• 学習や選択の過程を振り返り、次の場面に生かそうとする。

• 新しい環境や人間関係を生かす。
• 互いに支え合い分かり合える友人を得る。
• 自己の思いや意見を適切に伝え、他者の意志等を的確に理解する。
• 異年齢の人や異性等、多様な他者と場に応じた適切なコミュニケーションを図る。

• 学校・社会において自分の果たすべき役割を自覚し、積極的役割を果たす。

• 他者の価値観や個性のユニークさを理解し、それを受け入れる。
• リーダー・フォロアーシップを発揮して、相手の能力を引き出し、チームワークを高める。

• 自己の職業的な能力・適性を理解し、それを受け入れて伸ばそうとする。

• 自分を生かし役割を果たしていく上での様々な課題とその解決策について検討する。

• 職業生活における権利・義務や責任及び職業に就く手続き・方法などがわかる。
• 就職後の学習の機会や上級学校卒業時の就職等に関する情報を探索する。
• 調べたことなどを自分の考えを交え、各種メディアを通して発表・発信する。

• 選択の基準となる自分なりの価値観・勤労観を持つ。

• 卒業後の進路や職業・産業の動向について、多面的・多角的に情報を集め検討する。
• 多様な職業観・勤労観を理解し、職業・勤労に対する理解・認識を深める。

• 学校・社会において自分の果たすべき役割を自覚し、積極的役割を果たす。
• ライフステージに応じた個人的・社会的役割や責任を理解する。
• 将来設計に基づいて、今取り組むべき学習や活動を理解する。

• 選択の基準となる自分なりの価値観・勤労観を持つ。
• 進路希望を実現するための諸条件や課題を理解し、実現可能性について検討する。

• 卒業後の進路や職業・産業の動向について、多面的・多角的に情報を集め検討する。

• 生きがい・やりがいがあり自己を生かせる生き方や進路を現実的に考える。

• 職業についての総合的・現実的な理解に基づいて将来を設計し、進路設計を立案する。

• 多様な選択肢の中から、自己の意志と責任で当面の進路や学習を主体的に選択する。

• 社会規範やマナー等の必要性や意義を体験を通して理解し、習得する。
• 就業等の社会参加や上級学校での学習等に関する探索的・試行的な体験に取り組む。

• 将来設計に基づいて、今取り組むべき学習や活動を理解する。

• 自己の職業的な能力・適性を理解し、それを受け入れて伸ばそうとする。

• 将来設計・進路設計の見直し再検討を行い、その実現に取り組む。

• 将来設計、進路設計の実現を目指して課題を設定し、その解決に取り組む。
• 選択結果を受容し、決定に伴う責任を果たす。
• 理想と現実との葛藤経験等を通し、様々な困難を克服するスキルを身に付ける。

• キャリア教育の意義を理解する。
• 「社会の仕組みや経済社会の構造」についての理解を深める。
• キャリア教育推進に不可欠な教員全体の意識を高める。

• 指導者養成研修を受講した講師を招きキャリア教育が求められる背景（社会の仕組みや経済社会の構造なども含む）やその基本的な理念について学ぶ。
• グループに分かれて、キャリア教育についてのそれぞれが持つイメージを話し合う活動等も有効である。

• 自校の児童生徒のキャリア発達上の課題や育成すべき能力・態度を明らかにし、キャリア教育目標を設定して育成したい生徒像を明らかにする。

• 「学習プログラムの枠組み（例）」を用い、学校独自のキャリア教育目標を検討し、育成したい生徒像を明確にする。
• 育成すべき能力・態度と各教科や特別活動等との関連を考え、年間指導計画を作る。

• 小・中・高を通じたキャリア教育の必要性を理解する。
• 相互のキャリア教育の内容の理解と連携の基礎を築く。

• 地域の小学校、中学校、高等学校のキャリア教育推進担当教員間での情報交換会を行う。
• 将来的に、小・中・高で一貫した流れを持ったキャリア教育の実践をめざす機会とする。

• 家庭や地域との連携の重要性を理解する。
• 家庭や地域のキャリア教育に対する理解を促進する。
• 各学校の特性を生かした効果的な連携の進め方について考える。

• 講師（企業人やキャリア教育関係者）を招き、教員、保護者、地域の人々を対象に講演を実施する。
• 保護者や地域の人々に協力を依頼できる活動内容や協力を仰ぐ方法と同時に、キャリア教育の趣旨を的確に伝える方法について話し合う。
• 日頃からの保護者との関係作りが重要であるという認識に立ち、保護者会の効果的な進め方などについても考える。

• 基本的なカウンセリング能力が全教員に必要であることを理解し、その実際を学ぶ。

• 講師を招き、講義と演習を行う。
• ビデオ視聴やその逐語録を見ることで、生徒の話を聴く際の望ましい態度や応答のあり方について理解を深める。

• キャリア教育目標を踏まえた学習プログラムを作る能力を高める。

• 年間指導計画を受け、育成すべき能力・態度との関わりを明確にしながら、教科や総合的な学習の時間や特別活動などの題材系統図を作り、1時限のプログラムを作る。

• 学習プログラムに基づく授業研究会で校種間の相互理解を深める。

• 小・中・高におけるキャリア教育の内容を相互に理解することで校種間の連携を深める。
• 保護者、地域に向けても公開し、キャリア教育についての理解を深める契機とするとともに、連携・協力を得られる手がかりとする。

• カウンセリングの基礎的理解
• キャリア・カウンセリングについての理解

• カウンセリングプロセスの理解
• 相談関係づくりの大切さを知る

• キャリア教育についての理解の深化と推進する上での課題の明確化
• インストラクション能力の向上

• キャリア教育についての理解の深化と推進する上での課題の明確化
• インストラクション能力の向上
• グループダイナミックス（集団における力学）の基本

• プログラム開発運営能力の向上
• プログラム開発能力の向上1．
• グループダイナミックス（集団における力学）の基本

• プログラム開発運営能力の向上2．
• プログラム評価能力の向上

• コミュニケーションスキルの基礎の復習

• 援助能力の向上
• 職業・進路情報の活用
• カウンセリングプロセスの基本の実践

• ポートフォリオの活用

• コンサルテーション能力とコーディネーション能力の向上