学校施設の防犯対策事例集 ［事例編］2 門等における不審者侵入防止の対策事例

　平成17年2月に、大阪府寝屋川市立中央小学校において発生した痛ましい事件を受け、文部科学省において取りまとめた「学校安全のための方策の再点検等について－安全・安心な学校づくりのための文部科学省プロジェクトチーム第一次報告－」（平成17年3月）では、各学校の安全対策の再点検のポイント等について提言をまとめており、その中で、「学校の敷地内への不審者の侵入防止」、「学校の敷地内での不審者の発見・排除」、「校舎内への不審者の侵入防止」の3段階のチェック体制の確立について提言している。
　各学校や設置者においては、今後も継続的にこれらの3段階のチェックを行うことが重要であり、施設・設備の防犯対策の観点では、そのチェック結果を受け、必要に応じて、それぞれ「門における対策」、「敷地内における対策」、「受付等における対策」を図る必要がある。ここでは、これらの対策の事例を紹介する。

＜参考＞

「学校安全のための方策の再点検等についてー安全・安心な学校づくりのための文部科学省プロジェクトチーム第一次報告－」（平成17年3月）より抜粋 （施設・設備の防犯対策に係るもの） ． 各学校の安全対策の再点検のポイント 1． 学校への不審者侵入防止のための3段階のチェック体制の確立 1-　学校の敷地内への不審者の侵入防止 ○ 　門におけるハード面の対策としては、来校者の確認のためのインターホン、侵入監視のためのセンサーや防犯カメラ、遠隔操作による開閉が可能な電気錠等の防犯設備の設置等について、学校や地域の状況に応じ検討することが望まれる。 1-  学校の敷地内での不審者の発見・排除 ○ 　門から校舎への入口（受付）までの動線を明確にし、初めて来校する者にも分かるよう、案内の看板を門の周辺等に示しておくことが重要である。 動線は職員室等から見通しがよく、また、児童生徒が活動するスペースと峻別して設定するよう工夫すべきである。 1-  校舎内への不審者の侵入防止 ○ 　正規の来校者も含め、原則としてすべての来校者の対応を受付に集中することが望まれる。このため、学校の状況に応じて、案内の看板の設置、地域のボランティアによる誘導、非常時の避難に配慮しつつ校舎の必要のない出入口の閉鎖などを行うことが有効である。 ○ 　受付では、教職員や地域のボランティア等が応対して来校者をチェックすることが必要である。また、受付後に識別が可能なように、受付の担当者が来校者を確認しリボンや名札等を着用させるようにすることも重要である。 ○ 　学校関係者が来校者と応接できるスペースを受付の近くに設け、原則として来校者に対しては応接スペースで対応できるようにすべきである。 特に、来校理由がはっきりしない来校者に対しては、応接スペースにおいて複数の学校関係者で対応する必要がある。 ○ 　職員室等については、来校者の動線や屋外運動場を見渡すことができ、不審者侵入時にも即応できるような位置に配置することが重要である。

（1）	門における対策
	来校者の確認のためのインターホンを設置している例 　通用門脇にカメラ付きインターホンを設置。来校者はインターホンで職員室に連絡し、教職員がインターホンのモニターで確認のうえ、門扉の解錠に向かう。 遠隔操作による開閉が可能な電気錠を設置している例 　門にカメラ付きインターホンと、遠隔操作で門扉の解錠が可能な電気錠を設置。来校者はインターホンで職員室に連絡し、それを受けた教職員が来校者を確認のうえ遠隔操作で門扉を解錠する。一定時間が経過すると自動的に施錠される。教職員等の関係者はカードキーや暗証番号入力等により解錠できる。 門付近に守衛所を設置し、人の目で管理を実施している例 　門付近に守衛所を設置し、警備員による24時間体制の警備を実施。児童の登下校管理や、授業時間中の来校者の入構管理を行っている。 児童の登下校管理   来訪者の受付と入構管理
（2）	敷地内における対策
	門から校舎への入口（受付）までの動線が明確な例 　門に近く、かつ門から見える位置に校舎の出入口を配置し、来校者の動線を明確にしている。 　また、出入口に面して事務室を設置し、そこから来校者の存在が確認できる。 門に近く、かつ門から見える校舎出入口 初めて来校する者にも分かるよう、案内の看板を門の周辺等に設置している例 　門の周辺等に、職員室等の案内の看板を設置。初めて来校する者にも動線が分かりやすいよう配慮している。   門の付近に設置された案内の看板 校舎入口付近に設置された案内の看板 職員室等から来客動線の見通しがよい例 　職員室の窓を大きな透明ガラスとし、門までの見通しを確保している。 職員室から門が見える施設配置 来校者の動線が児童生徒の活動スペースと峻別されている例 　来校者用の出入口は、児童用の出入口と別に設け、それぞれの動線を分離している。 児童用玄関の反対側に設置された来校者用玄関
（3）	受付等における対策
	門から校舎への入口（受付）までの動線が明確な例 （1） 出入口の横に設置された受付（事務室）   　建物へ入るには必ず受付を通らなければならないようにして、来校者の確認と不審者の侵入の抑止を図る。 　門を見渡せるため、あらかじめ敷地に入ってくる者を確認できる。 　来校者用の出入口は、児童用の出入口と別に設け、それぞれの動線を分離している。   職員が来校者を確認するための受付   　来校者を建物内に招き入れなくても対応できる。   建物外部に面している受付 （2） 地域開放用の受付   　出入口を入って分かりやすい位置に、地域開放用の受付を設置している。利用者はまず手続きを行う。   地域開放用の受付 （3） 複合施設の総合受付   　複合する小学校・公民館・図書館の総合受付として，建物入口でチェックを行っている。   複合施設の事務室受付 応接スペースを受付の近くに設置している例 　校舎の出入口に隣接して設置した受付（事務室）の向かい側に応接室・応接スペースを設置。用件が曖昧な来訪者等を一時待機させるスペースとしても有効である。 受付から玄関（出入口）の向こう側に見える応接スペース 玄関（出入口）に隣接して設置された応接室 来校者の動線や運動場を見渡すことができ、不審者侵入時にも即応できる職員室等の例 　教職員が常駐している部屋を分散配置して、来校者の対応を行っている。 来校者を確認できる位置に事務室を配置 　大規模改造により職員室を校舎2階から1階へ移設。職員室から運動場を見渡すことができ、また、来校者への対応も容易になった。 運動場を見渡せる職員室 　調理室が運動場側に配置されることにより、「人の目」の一つとして防犯の役割を担っている。 運動場を見渡せる調理室