短期大学について

概要

（1）短期大学制度の沿革と特徴

短期大学は，学校教育法において4年制大学と目的や修業年限を異にする大学と位置づけられており，昭和25年の制度創設以来，特に女性の高等教育の普及や実践的職業教育の場として，大きな役割を果たしてきました。

短期大学の個性・特色は，地域の身近な高等教育機関として，短期間で，大学としての教養教育やそれを基礎とした専門教育を提供する点にあります。こうした特徴を明確化するため，平成17年には，諸外国と同様，短期大学卒業者に「短期大学士」の学位を授与する制度が創設されています。

また，短期大学への進学者に関する指標の１つとして，自県内進学率が挙げられます。この値の推移を4年制大学と比較すると，一貫して高い値となってきていることからも，短期大学は，それぞれの地域における高等教育機会の確保の面で，重要な役割を果たしてきているといえます。

（2）短期大学卒業後の進路について

現在，短期大学では様々な分野の教育が行われていますが，とりわけ，幼稚園教諭や保育士，栄養士や介護福祉士など，地域の専門的職業人の養成の面で重要な役割を担っています。

また，卒業後には4年制大学への編入学や，短期大学専攻科への進学などにより，さらに学習を続けるという道も開かれています。

（単位：人）

（入学者のうち、当該短期大学・大学の存在する県内高等学校卒業者の割合）

卒業者の進路・就職状況（平成24年3月卒業者）

（単位：人）

4年制大学への編入学者数（平成24年度）

（参考）

現在，短期大学では，平成17年1月の中央教育審議会答申「我が国の高等教育の将来像について」（将来像答申）や平成20年12月の中央教育審議会答申「学士課程教育の構築に向けて」を踏まえ，様々な教育改革の取り組みが行われています。

とりわけ，将来像答申において，「短期大学の課程は，ユニバーサル段階の身近な高等教育の一つとして，また，地域と連携協力して多様な学習機会を提供する，米国のコミュニティ・カレッジのような知識基盤社会での土台づくりの場として，新時代にふさわしい位置付けがなされることが期待される」との提言がなされていることから，我が国の短期大学においても，コミュニティ・カレッジとしての機能の強化，すなわち，地域の多様な職業教育・生涯学習等のニーズに応えるための取り組みが進められています。

（教育改革等の取り組み状況の詳細については，「短期大学教育の改善等の状況に関する調査」の結果をご参照ください。）

具体的な取り組み

短期大学に関する基礎情報